учитель математики

Разработка и реализация образовательных программ. Учитель составляет рабочую программу по предмету на основе примерных основных программ и обеспечивает её выполнение. Планирование и проведение учебных занятий. Педагог организует разные виды деятельности учащихся, ориентируясь на личность ребёнка, развивает его мотивацию, познавательные интересы и способности. Контроль и оценка результатов. Учитель организует контроль и оценку учебных достижений текущих и итоговых, используя тестирование и другие методы, в том числе цифровые (электронные журналы, дневники). Формирование универсальных учебных действий (УУД) и навыков работы с ИКТ. Это помогает развивать у учащихся не только предметные знания, но и навыки самоорганизации, критического мышления. Систематический анализ эффективности уроков и методик. Педагог постоянно оценивает, что работает, а что требует доработки. Реализация современных форм и методов воспитания. Это включает как работу на уроке, так и внеурочные мероприятия.

Требования

владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий (проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.); объективно оценивать знания обучающихся с учётом их реальных учебных возможностей; разрабатывать и применять современные психолого-педагогические технологии; использовать специальные подходы к обучению для включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями (с ограниченными возможностями здоровья и др.); владеть ИКТ-компетентностями (общепользовательской и общепедагогической); организовывать различные виды внеурочной деятельности (игровую, познавательную и др.); планировать и проводить учебные занятия, систематически анализировать их эффективность. преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке; история, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем; основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики; основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях; пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения; рабочая программа и методика обучения по данному предмету.

Высшее образование — бакалавриат; Опыт: 0 лет