laiku pastebėti ir spręsti problemas, kurios be tinkamos intervencijos gali lemti dar didesnę atskirtį bei ribotas tolesnes galimybes tiek ugdymo, tiek socializacijos srityse;
padėti koreguoti kalbos ir komunikacijos sutrikimus, stiprinti vaikų gebėjimą mokytis, gerina pasitikėjimą savimi ir skatina aktyvesnį dalyvavimą bendruomenėje;
atsižvelgti į SUP vaikų reikmes, pasirinkti ir derinti įvairias pagalbos teikimo formas: organizuoti individualias pratybas kabinete ir (ar) teikti pagalbą mokinio įprastoje ugdymosi aplinkoje ar kitose ugdymui skirtose erdvėse;
padėti vaikui pažinti savo stiprybes, planuoti mokymąsi, didinant mokymosi motyvaciją, savarankiškumą;
prireikus stebėti vaiką ugdymo procese, kartu su mokytoju parinkti mokymo(si) strategijas, priemones, padedančias lavinti vaiko nepakankamai išlavėjusias funkcijas, kognityvinius ar kitus procesus, įgalinti jį dalyvauti ugdymo procese;
glaudžiai bendradarbiauti su kitais pedagogais, tėvais bei pagalbos vaikui specialistais, skatinant vaikų įsitraukimą į ugdymo procesą, ugdant jų savarankiškumą ir pasitikėjimą savimi;
nustatyti Pagalbos poreikį, planuoti ir rengtis pratyboms;
stebėti, rinkti ir vertinti duomenis apie pagalbos veiksmingumą, ugdymosi sunkumų priežastis;
teikti rekomendacijas vaiko tėvams, švietimo pagalbos specialistams, mokytojams;
bendradarbiauti ir dirbti komandoje: dalintis savo žiniomis ir keistis informacija su kitais ugdymo proceso ugdymo įstaigoje dalyviais, siekiant sėkmingos mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, įtraukties į ugdymą.