Psycho-Pedagogisch Werker Traject

Handelingsgericht diagnosticeren, begeleiden & coördineren, ook in verontrustende situaties: De CLB-medewerker doorloopt een handelingsgericht diagnostisch traject (HGD-traject) conform de Prodia-protocollen voor leerlingen waar meer overzicht en inzicht nodig is om de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften te bepalen:

• brengt het functioneren van de leerling binnen zijn context in kaart. Vertrekkend vanuit de hulpvraag in afstemming met de betrokkenen;
• hanteert ICF-CY doelgericht met aandacht voor de schoolse participatie en zet gericht onderzoeksmiddelen in, rekening houdend met faire diagnostiek;
• stelt de diagnoses dyslexie, dyscalculie en verstandelijke beperking conform de Prodia-protocollen. Bij een hulpvraag naar de uitklaring van andere diagnoses verwijst de CLB-medewerker gericht door naar andere deskundigen;
• overlegt waar nodig en vereist doorheen het HGD-traject met zijn CLB-team;
• bepaalt in overleg met de betrokkenen doelen en onderwijs-, opvoedings- en ondersteuningsbehoeften. Van daaruit formuleren van aanbevelingen en komen tot een gedragen advies. Voorgestelde maatregelen zijn zoveel mogelijk evidence based;
• maakt een HGD-verslag op. Wanneer het CLB-team besluit tot de opmaak van een (GC-) verslag, wordt relevante informatie uit het HGD-traject daarin opgenomen;
• maakt afspraken met de betrokkenen over de uitvoering en evaluatie van de aanpassingen en over het afsluiten van het HGD-traject;
• schat in verontrustende situaties de ernst in van de situatie;
• maakt in overleg met team een M-doc op na inschatting van verontrusting.

De CLB-medewerker:

• begeleidt de leerling vanuit evidence based methodieken doelgericht in het beter leren omgaan met probleemsituatie(s);
• gaat tijdens het traject samen met de leerling (en zijn ouders) op zoek naar tips, handvatten, adviezen … zodat de leerling (en zijn ouders) leert omgaan met de aanwezige problematiek;
• overlegt met de leerling en ouders over de mogelijke hulpmiddelen en maatregelen;
• overlegt met het zorgteam (en de leerkrachten) op school om de wenselijkheid en haalbaarheid van mogelijke maatregelen of hulpmiddelen te bespreken;
• werkt schoolversterkend vertrekkend vanuit beeldvorming en signaalfunctie op een consultatieve manier;
• begeleidt aanklampend in situaties van kansarmoede, risico’s op schooluitval, verontrusting … en dit in samenwerking met de relevante netwerkpartners;
• werkt vindplaatsgericht (huisbezoeken e.d.) bij kwetsbare gezinnen;
• maakt, in samenspraak met de cliënt, indien nodig duidelijke afspraken met scholen om de veiligheid te garanderen;
• werkt samen met het netwerk om de cliënt passend te verwijzen, de verwijzing op te volgen en om relevante informatie uit de externe hulpverlening te vertalen in een handelingsgericht advies aan de school en andere relevante betrokkenen én om de veiligheid van het kind/jongere te garanderen;
• leidt toe naar externe hulpverlening (reva, logo, kine, RTJH, NRTH …) of naar huisarts, VK/OCJ, sociale dienst politie, RTJH, NRTH, jeugdrechtbank, NAFT …
• neemt, indien nodig, deel aan cliëntoverleg en bemiddeling in het kader van jeugdhulp;
• wisselt, rekening houdend met de regelgeving, leerlingengegevens uit met derden voor zover ze relevant zijn voor de verdere begeleiding;
• zoekt steeds naar een goede afstemming tussen de externe hulpverlening en de schoolse context waarbinnen de leerling functioneert.

Kennis

• Je hebt een goed totaalinzicht in de opdracht en werking van het CLB;
• Je beschikt over inzichten en achtergrondkaders in het werken met kinderen en jongeren met bijzondere ondersteuningsnoden thuis en op school;
• Je hebt inzicht in de principes van het zorgcontinuüm, handelingsgericht werken en oplossingsgericht werken;
• Je hebt inzicht in het intercultureel werken en het werken met kinderen en jongeren (en hun context) in kansarmoede.

Vaardigheden

• Je legt gemakkelijk contact met cliënten en professionals;
• Je kan zelfstandig werken maar functioneert ook goed en graag in een groep;
• Je beschikt over de nodige kritische zin;
• Je bent vlot in communicatie, zowel schriftelijk als mondeling;
• Je beschikt over goede organisatorische vaardigheden;
• Je springt vlot om met IT zowel voor je administratie als voor je begeleiding;
• Je kan werken met kinderen/jongeren met ondersteuningsbehoeften qua familiale/systemische en sociale moeilijkheden, moeizame leerontwikkeling omwille van cognitieve beperkingen, problematisch externaliserend en internaliserend gedrag, fysieke beperkingen, ontwikkelingsproblematieken ...

Attitudes

• Je bent een enthousiaste teamspeler die inzet op verbindende en open communicatie;
• Je kan goed omgaan met directe communicatie en kritische feedback (van cliënten, van collega’s in het CLB, op school, van andere hulpverleners, …);
• Je bent leergierig en bereid je verder te verdiepen in jouw verantwoordelijkheidsgebied;
• Je bent flexibel, zelforganiserend en stressbestendig;
• Je hebt een positieve ingesteldheid en staat open voor vernieuwing;
• Je staat open voor cliënten en collega’s uit een andere socio-culturele context dan de jouwe.